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标题: 继承怎么用? [打印本页]

作者: 肖云 时间: 2012-6-25 03:25
标题: 继承怎么用?
关于继承,教程里面根本就没有讲解,谁帮忙解释一下,谢谢.

作者: ckz0409 时间: 2012-6-25 08:06
关于继承，我是这么理解的：一个类可以继承另外一个类，子类可以继承父类，父类也可以派生给子类。继承是面向对象一个重要的特性，子类可以有自己的成员，也可以继承父类的成员

作者: 平建 时间: 2012-6-25 09:18
就像楼上说的子类可以继承父类，父类有的子类有，子类有的父类不一定有。通俗点讲子类要比父类有强大点！

作者: 朱永恒 时间: 2012-6-25 12:14
当一个类作为父类，其他的类继承于他成为子类，子类继承父类不被private修饰的属性和方法，子类还可以自己扩展自己的成员

作者: 王玲星 时间: 2012-6-25 12:38
子类：父类就继承了
class Chinese:Person //就这样 Chinese就继承了Person
{
}

作者: 王玲星 时间: 2012-6-25 12:40
怎么会变成这个样子。。。真心纠结了总之用“冒号”就继承了

作者: 肖云 时间: 2012-6-25 23:53
还是不太懂,有谁举例说明一下,多谢了

作者: 文硕 时间: 2012-6-29 12:54
打个比方，鱼有淡水鱼和咸水鱼，淡水鱼有例如鲤鱼和草鱼，咸水鱼有例如带鱼和鳗鱼。我们可以说淡水鱼，咸水鱼继承了鱼的特征，并添加了一些自己的特征；鲤鱼，草鱼继承了淡水鱼和鱼的特征，并添加了一些自己的特征，带鱼和鳗鱼继承了咸水鱼和鱼的特征，并添加了一些自己的特征。总之继承就是派生类或者说子类继承了基类或者说父类的数据成员、属性成员、方法成员等，为其所用。

作者: 程艳伟 时间: 2012-6-29 15:00
子类就像一个孩子继承了他老爸的一些特征，另外还有自己的一些特征

作者: 刘旺 时间: 2012-6-30 10:28
本帖最后由刘旺于 2012-6-30 11:48 编辑

例如: 人类是一个父类,而中国人就是这个父类的子类.子类包含父类的属性,但也有自己的特征, 中国人拥有中国国籍人类没有 .
子类的语法 class 子类名：父类名 {}. 我上面说的是实现继承继承还包括接口继承多重继承具体的内用你可以参考 c# 高级编程这本书

作者: 秦永辉 时间: 2012-7-2 14:32
我个人感觉继承的主要优点：继承可以减少定义类的量。当要用到的多个类有共同的方法或属性时，该情况下比较适合用继承，可以减少累的定义！派生类继承全部基类的方法和属性，派生类还可以有自己独特的属性！

作者: 秦永辉 时间: 2012-7-2 14:55
例如：

class C
{
public string str1 = "这是基类！";
public void print1()
{
Console.WriteLine(str1);
}
}
class otherclass : C
{
public string str2 = "这是派生类！";
public void print2()
{
Console.WriteLine(str2);
Console.ReadKey();
}
}
class Program
{
static void Main(string[] args)
{
otherclass strclass = new otherclass();
strclass.print1();
strclass.print2();
}
}

复制代码

作者: 杨正 时间: 2012-7-2 23:22
本帖最后由杨正于 2012-7-2 23:25 编辑

关于继承,教程里面根本就没有讲解,谁帮忙解释一下,谢谢.

确实挺遗憾，苏老师的精彩教程里没有。这里找到一个视频，是苏老师讲关于继承的一个视频，你可以看一下啊。

http://v.youku.com/v_show/id_XMjg3NTMxMTIw.html

作者: 杨正 时间: 2012-7-2 23:37

还是不太懂,有谁举例说明一下,多谢了

要理解继承，我觉得先理解封装比较好，这里把封装、继承、多态一块举例，做个比较，方便理解，实际上这三者也就是面向对象的三大特征，现在编程世界的核心思想。
一、封装:
   首先,属性可用来描述同一类事物的特征, 行为可描述一类事物可做的操作,封装就是要把属于同一类事物的共性(包括属性与行为)归到一个类中,以方便使用.比如人这个东东,可用下面的方式封装:
人{
年龄(属性一)
身高(属性二)
性别(属性三)

做事(行为之一)
走路(行为之二)
说话(行为之三)
}

二、继承:
   由于封装,使得有共同特征的一类事物的所有描述信息都被归于一类之中,但我们知道,这并不是万能的,有些事物有共性,但还存在区别,比如教师,简单封装起来如下:
教师{
年龄(属性一)
身高(属性二)
性别(属性三)

做事(行为之一)
走路(行为之二)
说话(行为之三)

教书(行为之四)
}
上面对"教师"的封装,与对"人"的封装基本上差不多,只是多了一个特征行为:教书,
教师有与人一样的共性, 但我们不能说"人教书",也就是不能把教书封装到"人"之中去,教书是教师的特征行为之一.  为了省事地封装教师(代码的复用,这只是继承存在的原因之一), 可以让教师去继承人,如:
教师 extends 人{
教书(行为之三)
}
这样,我们就不用重新定义那些已经被"人"这一个类所封装的那些属性与行为了,而只需要使用继承的方式,在人的基础上拓展教师专有的行为,即"教书"即可把教师描述出来;这样的结果, 即是教师也同时拥有"人"之中所封装的一切属性与行为, 还拥有自己的特征行为"教书".

三、多态:
   多态的概念发展出来,是以封装和继承为基础的(其实我觉得抽象也应该算是面向对象的大特征之一,要封装,抽象是必须的)
简单的理解一下多态,比如:
   人这个类,封装了很多人类共有的特性,
   教师是人的子类,继承了人的属性与行为,当然教师有自己的特征行为,比如教书授课;
   学生是人的子类,继承了人的属性与行为,当然学生有自己的特征行为,比如学习做作业;

   现在,当我们需要去描述教师与学生各自的行为的时候, 我们可以分开来说"教师在授课",  "学生做作业",  但如果我们要站在抽象的角度,  也就是从教师与学生的父类"人"的角度, 来同时描述他们各自的行为时,我们怎么描述?"人在授课"?"人在做作业"?这是不是怪怪的很不合适?不合适的问题就在于, 对于行为主体,我们使用了抽象层次的东东"人",而对于行为本身, 我们却使用了具体的东东"授课"与"教书". 怎么解决呢? 那就需要解决抽象与具体的矛盾问题.
既然是站在抽象在角度来描述,那我们把行为抽象一下,不就能同时描述了吗?比如"人在做事"(教师授课与学生做作业都可以说成人在做事),这样就解决了抽象层次与具体层次之间的矛盾.

到了这一步, 我们可以把两个描述: "教师在做事", "学生在做事" 两者统一为"人在做事",
然后, 我们可以在"教师"的"做事"行为中去调用教师自己的特征行为"授课",
在"学生"的"做事"行为中去调用学生自己的特征行为"做作业",
所以,当调用"人"去"做事"的时候,如果这个人是教师,那他所做的事实际上就是"教书",
如果这个人是学生,那他所做的事实际上就是"做作业".
也就是说在这里"人"是多态的, 在不同的形态时,特征行为是不一样的, 这里的"人", 同时有两种形态,一种是教师形态,一种是学生形态,所对应的特征行为分别是"授课"与"做作业".

完成上述的描述过程, 其实就是多态机制的体现.

多态, 就是站在抽象的层面上去实施一个统一的行为,到个体(具体)的层面上时, 这个统一的行为会因为个体(具体)的形态特征而实施自己的特征行为.

多态比起封装与继承来说要复杂很多, 上面的描述很简单, 不用去死抠多态两个字,
其实只要明白:
能站在抽象的角度去描述一件事,
而针对这件抽象的事, 对于每个个体(具体)又能找到其自身的行为去执行, 这就是多态.

作者: 金龙 时间: 2012-7-2 23:40
继承，其实对不同事物的共性内容进行想上抽取，抽取出来的类，我们可以称之为父类，父类里面定义的都是共有的内容，这样子类在继承它之后，父类有的东西直接就继承过来了，不需自己再去定义。在写代码的时候，很多时候需要考虑类与类之间的关系，（即这个类是不是另一个类的一种呢？）这样既合调理，也更简洁。

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