疫情突袭，传智播客面临线下课程转线上的巨大考验。
难题接踵而至：如何针对性地打造出符合线上学习需求的课程和训练辅导体系?如何让学员高效学习，快速建立成就感?如何让学生在线上项目实战中获取企业级项目经验，从而斩获心仪Offer?
时间紧迫，谁能在危急时刻挺身而出，解决“特殊时期”IT教育的“难题”?
传智播客一支百余技术、教学专家组成的团队“临危受命”，以线上教学为基准点，定制升级视频课程产品标准、开发全新教学模式;快速投身于产品设计、UI设计、项目开发等20余项工作之中。
通过对200余个班级线下授课视频、录音的研究，以及数百名讲师授课视频的筛选与重制。在短短16天内，上线了以“情景式”教法为亮点的全学科线上教学专用课程。
迅速反应，及时产出全新课程资料与教法指导。这支久居幕后，专注课程研发的“隐形团队”就是传智播客教育集团-研究院(以下简称传智研究院)。
发掘IT行业领先的技术，研究更新课程与教法，全程跟踪优化课程实施要点……以“五库模式”为基础搭建了成熟课研闭环的传智研究院，凭借其完善的课程研发体系，持续守护着传智播客的授课质量，不断拔高行业标准，成为保障学生成功就业的“定海神针”。
传智研究院成立于2016年，致力于IT从业者职业发展教育研究，是IT教育行业最早设立的专司“教法与项目精研”的核心部门。
为适应技术更新与发展速度，研究、开发最顶尖的教学模式与课程内容，传智研究院对于研究员的招募有着极高标准：100多名课研人员，绝大多数来自于一线互联网公司或研究机构(诸如：阿里巴巴、IBM、京东、用友、中科院等)，并具有10年以上的开发管理经验，其中包括博士7人。所研究专业涉及计算机科学、人工智能、量子计算科学、电子、通信等领域。
同时，为了将一线技术与教学完美融合，传智研究院特增派研发组，与华为Apache ServiceComb达成课程与技术资源共建、与京东人工智能平台达成AI项目资源深度合作，并与诸多行业头部企业进行资源共享和课程共建。
拥有“专家团”和“大厂”资源的传智研究院，对于课程质量有种近乎偏执的追求，始终将资源、资金、精力倾斜在高端课程的研发与试行之上。正因为对课研的极度重视，传智研究院吸引着国内外多名教育专家和IT专家的竞相加盟。
疫情时期，能够在短短16天内攻克“线上化”课程更新等多重难题，仅是研究院课研实力的缩影。“授课未半，教改先行”其实早已是传智播客的常态。
IT行业具有技术更新异常迅速的特点，学生参与3-5个月的教学培训，所学习的课程内容，很有可能已经在一流企业的实际操作中被更新、升级、甚至淘汰。
再者，某些晦涩难懂的算法逻辑，吸收效率不佳的课程环节，也需要不断地更新、研发全新教法与解决方案。
如此一来，想要在短短数月地授课周期内，同步更新教法、项目、技术点，就好比一场对于课程的“脑神经手术”：迅速，且精准。
长此以往，传智研究院的课程研发体系日趋完善，达到了分工的高度细化，搭建成为高效、精密运转的“模块化”课研操作网。
●调研：对“专家团”项目经历，行业数据、招聘数据，进行调研评估，发掘最新、最具竞争力的授课角度;
●课程设计：依照调研结果，制定课程方向，研发出最有竞争力的技术课程;
●视频制作：精研教法，创新授课模式，录制出最有创新性的精品课程;
●项目研发：深入业务场景，贴合于一线开发，研发出最有竞争力的“大厂级”项目课程;
●产品设计：精研项目模型，抽丝剥茧，抽离业务方案模型，项目与解决方案分离，形成中台战略;
●质检：定义各个环节标准，流程化作业，监控闭环，保证各个环节质量;
●实施：协同全国教学资源，深入一线，实施监控，实施反馈，生成监控数据模型，反哺课研，形成闭环;
传智研究院百余名研究员，专注课研细分领域，默契协作。随着互联网+的发展，大数据分析、人工智能、虚拟现实等技术发展的潮流，传智播客“非项目类课程”更新速度很快，已经达到以“周”为单位;不仅如此，项目类课程与实战的研发，也从未停歇……
随着IT技术领域的扩张，通过对千万级招聘市场企业需求的观察、分析发现：企业对于技术人才的需求逐渐趋于多元化。
于是，传智播客在培养学员技术能力的基础上，加强了项目管理、跨团队协作沟通等综合素质的培养，制定了双向能力人才培养体系：
从产品需求对接到开发上线完全还原企业真实的项目开发场景，让学员未就业也能身临其境体验企业级工作场景和开发模式，快速挖掘学员开发中遇到的问题，并加以定向辅导，保障技术应用结果。这就是传智研究院制定的“项目实战”模式。
所谓项目实战，并不是指一个学习路线图，一份Demo小样，或是一份项目操作说明书。而是：
●完全符合商用级上线应用的标准;
●产品需求及规划设计遵循真实互联网市场用户需求进行执行;
●且具备一定体量的功能及业务规模;
●注重UE及 UI用户体验及界面效果;
●前端及后端开发的技术方案制定及编码，遵循项目自身需求及当前市场技术应用;
完全执行标准化的企业级研发管理流程完成编码、前后端联调、测试、上线发布到运维的全过程。
为了开发出符合“传智标准”的实战项目，传智研究院对“五库体系”中项目库与解决方案库的运转尤为重视。
其中“项目库”内每个项目都能达到企业级应用标准，与之密切相关的“解决方案库”则依据技术或业务场景，制定完整且符合企业实际技术应用的深度的解决方案，且解决方案可达到对外开源的标准，在企业中能够直接应用，而非零散的技术点堆积。
目前，传智研究院与来自华为、阿里、百度等名企智囊团深度合作。所研发的项目已覆盖整个 IT 市场 91%的行业，包含“高薪资”的金融、时下热门的新零售及医疗、企业人才高需求的电商、7 亿用户规模的社交等各类行业。
这便是传智研究院对于“项目保真”的完美诠释与行动保障。
课程枯燥，学生注意力难以集中;知识点晦涩难懂，不易理解吸收;知识模块碎片化，难以串联，纸上谈兵……课程越是深度，这般类似的问题便也层出不穷。于是，倾听学生反馈，分析提问热区，不断改良教法也就成为了传智研究院工作的重要一环。
依托“项目库”强大实力和传智播客项目实战模式的基础，传智研究院开创性地推出“场景式”教学，贯穿课程设计始末，围绕将枯燥的知识点活性化，将知识点与一线应用的场景相结合，让学员所学即所用，所用即所精。课程从始至终采用一个项目进行贯穿，将每天所学知识点即刻应用到项目中，学完即成项目。
例如，我们在春节前夕的Java课程中，“应景”引入 12306 铁路售票这个生活化场景。模拟【北京--上海】车票售卖的服务商分发，通过分布式可重入排它锁这个知识点来保证各个服务商购票是同步的，不能出现超卖情况，深度解读知识点应用。
截至目前，传智播客的技术课程已融入了50多个场景，让学生首先明白学这个知识点的目的是什么，学完能做什么，然后再配合一线场景进行开发应用。环环实用，吸收高效。
同时，传智研究院通过对TLIAS系统(传智学生学习行为监测系统)内的学生学力监测数据进行分析，圈定提问热区，把难以理解、提问率高的知识点筛选出来，重新进行教学方案的研究制定。“情景式”教学由此诞生。
所谓“情景式教学”，拥有感知-理解-深化三大重点。
通过引入知识点对应的故事情景，将生硬的原理、作用与生活中的常见的场景进行对比比较，让学员产生对编程的兴趣;其次深入故事场景，将故事与代码结合，理解代码编写的规律;最后继续讲解方法底层在内存中的执行规律，保障学员对知识点掌握更加牢固。彻底颠覆了传统纯知识点的灌输学习模式，精准“击中“学员的兴趣点，使得教与学的效率都更上一层楼。
真项目，重教法。无论是研发什么内容，用什么样的教学方式，传智研究院的课程研发皆围绕：拒绝浅尝辄止、拒绝脱离实际、拒绝形式主义，以学员“学即会，用即精”为终极研发目标。
严格的质量检测和及时的实施反馈，是传智研究院保障课程品质最坚实的防护网。
自传智研究院成立以来，研发的项目课程和非项目课程都要经过层层评审，环环把关:
●项目课程需要经过项目立项评审、需求评审、上线验收、课程设计方案评审、课程大纲评审、课程讲义评审、视频评审等 11环评审。
●非项目课程需经过课程框架评审、课程方案评审、讲义评审、视频评审、讲导师评审、课程试点验收，6环评审方可投入课程使用。
不仅如此，在教学方法保障方面，传智研究院会在视频课录制前，针对录制老师进行教法培训、录制规范培训，用最短的时间将课程讲解清楚讲明白，给学生更多的练习时间，促进知识点的吸收，产出高质量课程产品。
最后，在所有课程的首次实施中，传智研究院教师会根据实际学员学习的感受着重记录实施过程中的遇到的问题，汇总向上反馈，课程研发组给予改进。
审核+实施反馈的质检闭环保障了品质与口碑，也成为传智学员们能够顺利就业，圆梦IT的坚实保障。
分工精细，环环相扣;制定标准，开源共享。传智研究院坚持着“改变学习方式，让学习更便捷”的宗旨，将继续为学生研课程，为行业立标准。
近期，传智研究院会将所有研发的项目迁移到线上，进行开放体验，为传智乃至整个IT技术领域的学生和从业者们提供职业进阶学习指引。
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