二、如何学习
阶段1、预习
个别学员花费两三个小时将视频看一遍，在第二天学习过程中，又花费一天在视频上，先不说学习完后复习上的问题，光这就已经花费了8-9个小时在视频上，既造成了重复性学习的视觉疲劳，又使得学习的时间效率降低，还占用了当天的学习时间。
学习本身应该是按部就班，首先学好当天的内容，再考虑预习，如果当天的知识没有学到位，预习就像是猴子捡芝麻。所以不合理的预习不仅会浪费大量时间，还会造成学习的低效乏味!
怎么预习:
(1) 预习要建立在学好当天的基础上，所以要明确当天的知识怎么才算是学好，有句话叫心知肚明，学得好不好，自己要明白。如果不知道，记着：让你的学友问你当天内容相关的十个问题，问完我相信你自然明了，建议找学的比你好的人问。
(2) 预习是为了能够第二天更好的投入课程，而不是让第二天的课程变得乏味，所以不要把内容从头到位的过，既低效又无聊，还搞的很累!就三个字：简明快(简单、明了、快速)
简单的看一下当天要学习那些内容，明确这些内容中那一部分是难点。将感觉容易理解的快速跳过，感觉难理解的快速记下来让自己难过的地方！
(3)预习时间:能够掌握要领，半个小时，掌握不到的也不要超过一个小时。
阶段2、学习
(1)勤记笔记不适应现在的学习。
由于知识密度高，所以会出现一个走神或者困倦就可能会遗漏知识点，一些学员在听课的时候会奋笔疾书,因为上课不停的在”努力“，试想高度的眼、耳、手一致操作，而过度的不必要的努力，会造成精神压力紧绷，更重要的是，这种学生自我感觉很努力，但是跟别人比还是有差距，所产生的心理上的不平衡更是会让学习陷入一种被动局面。
注意:这里不是说不让记录笔记，而是说你记录的笔记应该是对你有实际意义的。
到底怎么记笔记？
记住笔记的核心是能帮助你梳理知识，记录疑问的，方便你下课复习和寻找问题的，不需要拘泥于形式，只要能达到效果。
比如:老师讲到数据库，你不懂，手起笔落“什么事数据库”，这就是最好的笔记。一些学员，老师讲了一个方法，他就记一个，一节课下来笔记满满的，记得问题都不知道是哪个了。一些学员在听课的过程中会将有问题的地方截图记录下来，也是非常不错的方法，不要过于拘束笔记的形式。
(2)上课听课效果良好，老师讲的都能跟上，知道老师在说什么课。
课后状况1:那么这样，课后就会有大量的时间，怎么办呢，有些同学可能很快就可以做完所有事情然后处于放松状态了，玩玩游戏诸如此类。
课后状况 2：完成了一天的工作，就想赶快做大量预习，好让自己在后面的课程中有更好得到听课效果。
相信来这里的每一位学员都不会是第一种状态，基础差的，你会为此付出代价，基础好的，如果是这种状态，你不会有太大的提升，多数人都是第二种状况，而这往往是没有必要的，为什么？关于预习前面已经强调过，这里不再重申。
来说说另一个问题，就目前学习来看，每个班级都会有一些学员，在学习到十天之后的课程，都会纠结一些知识遗忘的问题，不知道该怎么办。而遗忘知识是一个必然性的过程(见上图)，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%；2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间。
随着记忆力的衰减，一些知识不够扎实，造成了知识不连贯，不连贯的东西多了，就会有种“茫然感”，因为想复习都不知道从哪里开始。
所以学习其实很简单:大量的复习和简明快的预习
(3)上课听课效果不好，感觉有时候跟不上老师的节奏。
课后状况1、上课彻底听懵了，课后第一时间把视频拉出来，再看一遍
课后状况2、上课感觉有些东西不会，再去看代码和笔记的时候，知识不连贯，重新看一遍视屏(没办法的办法)！
总而言之，只要上课效果不好，很多同学的解决方案都是把视频重新再看一遍，而这也确实是解决问题的办法，但问题是看了一遍，还是会出现问题。怎么办？再看一遍？这种重复效率极低!
对于这些同学，第一时间应该是找出自己看视频也就是听课效果不好的原因,昨晚打LOL没预习好；你爱着他，他却爱着他，最近心情有点抑郁听不进去课；前段时间女朋友闹分手，部分知识遗忘拉下等。
怎么找问题:
当你发现你的学习出现问题的时候，找一个属于你自己的空间和时间，画上也许是一分钟也许是一天的时间，仔细回顾你近期的学习情况，学习中出现了哪些问题，再逐个找出对策，或者让别让帮你找对策，比如你的老师。
只有找到了原因，才能在后续的课程中有条不紊得到学习。而陷入学习困境的学员并有多少人思考这个问题，更多人都把心思执着于当前出现的问题，学不会，要花时间去补，却从来没想过问题是怎么出现，成了死读书，读死书(一些学员就剩看视频了，这样的学习怎么会有进一步的提升)!
对于上课听课效果不好的同学，单靠课后的努力虽然可以弥补，但是学起来会很累，那么如果有更好的解决方案就应该去尝试，更重要的是对于就业办的课程压力会更大，如果不把这个问题早早解决，到了就业班就会更吃力。
所以，想学习要先会学习，先想好自己要怎么学习一门课程(十分钟就够了)，再去动手，动手的过程中，必然会发现问题，逐步改进即可，总想着一步到位是不实际的！
为什么上课，上课的目的是在最短的时间内，让同学们将每一个知识点搞懂，同时记下自己没能搞懂的地方，方便自己在有时间的时候快速将剩余的内容搞清楚。
”
(4)学习过程中的二准则
(1)不要以知识简单，而放松。
“唉，还剩半个月，知识乱套了，前面没学好，估计来不及了，先复习前面的吧”，这种话在教学期间，或多或少会出现的一些学员的心声! 那么前面的时间你的付出到哪去了。
这是一个很简单的道理，却是多数中后期同学赶不上学习的主要原因，且容易被大家忽略,人对于过于简单的东西总是表现的过于自负!
举例:第一天 HelloWorld 案例，实际代码就3行(不算大括号)，但找一个学完的同学，很少有能按照完整过程(手动创建java文件，不执行)三分钟内敲出来的，原因就是练习太少，而练习太少的原因，多数是觉得简单，没必要，其实多练习两遍就能做到。
举例:java基础语法多少只是一些理论，没有太多的代码练习，感觉看两眼就知道是什么意思，代码也没有很多行，但就是这种心态，导致一些同学在学完面向对象之后，产生了问题爆发的情况(问题爆发:由于遗留的问题太多，导致太多的东西需要同时复习)，大幅度影响后续的学习!
(2)不要以知识过难，而难为自己
遇到解决不了的问题本身是一件很正常的事情，但是你如果过度在意，就会给自己造成压力，从而可能会因为这一个问题，引发出一系列不良情绪。在遇到一些困难的时候，基本手段要么继续执着(浪费时间)，要么干脆放弃(但如果总是这样，学习还有什么意义，学习的目的不就是为了最后能解决问题嘛)，都不是好的做法!
问题的出现必有原因，与其追求这道题怎么做，找出为什么这道题不会做才是正道!
A:第一时间在较短时间(5-10分钟内)确认自己能否确认解决思路。
a:如果能，继续解决。
b:如果不能，找人询问解决思路(解决问题的思路远比解决问题重要，不要急于追求结果)。
b1:尝试按照思路解决问题，如果还不行，寻求帮助解决问题!
b2:没人问就暂时放下，但绝不是放弃，至少要将问题记录下来。
B:结束上述步骤之后，如果出现b中的情况，就应该总结出自己不能及时解决这些问题的原因，从而避免以后的学习中重复类似问题!
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