在黑马也大概待了一个月，按学校要求，需要写一篇学习感想，那就随便写一些东西吧，刚来黑马的时候，其实我对这里的印象并不是很好，教室区域的门口一群抽烟的同学，拥挤的教室，因为人多所以的嘈杂，浑浊的空气，都是我不喜欢的原因，由于我是来学习的，因此都还好，入班后班上气氛很活跃，学习热情也很高，这确实是一件好事。

    之所以来黑马，看重的无非是教学资源，口碑，行业对黑马的认可度，学生与黑马的关系我更倾向于一种平等的契约关系，是学生，同时也是消费者。

  学习一个月后，我发现了很多人在用低质量的勤奋掩盖懒惰的本质，学习结果只有好与不好，勤奋也是如此，过程如何勤奋那是自己的事情，对外体现的只是结果。苦劳不值钱，只有功劳才耀眼。很多人不断的重复对一个练习题反复敲，一遍不懂就两遍两遍不懂就三遍，我见过最可笑的事有人在以敲打次数来衡量自己的知识掌握程度，“我这个题目都照着视频里敲打了5遍了怎么还是不会？”多么可笑。

   我们有的时候肢体在行动，但思维是停滞的，可能是出于惯性，可能是出于别人的指令，于是我们很努力地完成这些事情，按照别人告诉的方法，按照别人要求的标准，按照既有的流程，我们没有犯错，我们也达成了目标，看上去结果还不错。但是我们自己从中收获了什么呢？我们忙碌了一整天，自己得到了什么呢？对于自身的学习状态，我们应该有一个清晰的认识。多去尝试一下，做到效率最大化，而不是时间最大化。对于学习，我们应该是具有探索的精神，而不是完成任务的敷衍。做过一道题，学过一个知识点，就应该保证，自己是真的会了，是真正的得到了收获。

勤奋的前提是效率，很多人热衷于表演自己的勤奋，或者某些上司希望看到别人表演勤奋，所以我作为一个能够自律的成年人比较讨厌一些强制性的学习安排，比如强制早读，我不反对早读，但是，强制性的早读这是一种低龄化的管理方式，。

最后重复一些话，对于学习，应该做到效率最大化，而不是时间最大化，低质量的勤奋，远比懒惰更可怕。

             在黑马也大概待了一个月，按学校要求，需要写一篇学习感想，那就随便写一些东西吧，刚来黑马的时候，其实我对这里的印象并不是很好，教室区域的门口一群抽烟的同学，拥挤的教室，因为人多所以的嘈杂，浑浊的空气，都是我不喜欢的原因，由于我是来学习的，因此都还好，入班后班上气氛很活跃，学习热情也很高，这确实是一件好事。

    之所以来黑马，看重的无非是教学资源，口碑，行业对黑马的认可度，学生与黑马的关系我更倾向于一种平等的契约关系，是学生，同时也是消费者。

  学习一个月后，我发现了很多人在用低质量的勤奋掩盖懒惰的本质，学习结果只有好与不好，勤奋也是如此，过程如何勤奋那是自己的事情，对外体现的只是结果。苦劳不值钱，只有功劳才耀眼。很多人不断的重复对一个练习题反复敲，一遍不懂就两遍两遍不懂就三遍，我见过最可笑的事有人在以敲打次数来衡量自己的知识掌握程度，“我这个题目都照着视频里敲打了5遍了怎么还是不会？”多么可笑。

   我们有的时候肢体在行动，但思维是停滞的，可能是出于惯性，可能是出于别人的指令，于是我们很努力地完成这些事情，按照别人告诉的方法，按照别人要求的标准，按照既有的流程，我们没有犯错，我们也达成了目标，看上去结果还不错。但是我们自己从中收获了什么呢？我们忙碌了一整天，自己得到了什么呢？对于自身的学习状态，我们应该有一个清晰的认识。多去尝试一下，做到效率最大化，而不是时间最大化。对于学习，我们应该是具有探索的精神，而不是完成任务的敷衍。做过一道题，学过一个知识点，就应该保证，自己是真的会了，是真正的得到了收获。

勤奋的前提是效率，很多人热衷于表演自己的勤奋，或者某些上司希望看到别人表演勤奋，所以我作为一个能够自律的成年人比较讨厌一些强制性的学习安排，比如强制早读，我不反对早读，但是，强制性的早读这是一种低龄化的管理方式，。

最后重复一些话，对于学习，应该做到效率最大化，而不是时间最大化，低质量的勤奋，远比懒惰更可怕。