讲一讲个人对教育的一些体会了：
    我们都是从传统教育走出来的人儿，有经验老师讲解一个知识点的时候，通常会根据他自己对这个知识点的经验，给予我们一个态度上的反馈，也就是什么意思呢？比如说我门在学习IO流类的时候，讲到"子类名称都是根据父类命名（父类后缀），这就非常方便记忆了"这一句的时候，有老师会在前面加上一句"然而庆幸的是"，看似再正常不过的一句话其实会给刚学习的人造成一种“这个知识点很难可能我很难记住”的潜意识暗示。这样导致心理素质不好的初学者会带着一种胆怯的心去学这个知识，学的好不好不用说，最起码学习的兴趣会无形中有所减少。
所以个人觉得，这是不利于学习的。或许老师应该就知识点讲知识点，讲完再根据学习者的反应尽量做出一些正面的反馈，这样我相信效果肯定比没开始前先来个“下马威”要来的强。

个人的小小体会，不喜勿喷。:P

讲一讲个人对教育的一些体会了：
    我们都是从传统教育走出来的人儿，有经验老师讲解一个知识点的时候，通常会根据他自己对这个知识点的经验，给予我们一个态度上的反馈，也就是什么意思呢？比如说我门在学习IO流类的时候，讲到"子类名称都是根据父类命名（父类后缀），这就非常方便记忆了"这一句的时候，有老师会在前面加上一句"然而庆幸的是"，看似再正常不过的一句话其实会给刚学习的人造成一种“这个知识点很难可能我很难记住”的潜意识暗示。这样导致心理素质不好的初学者会带着一种胆怯的心去学这个知识，学的好不好不用说，最起码学习的兴趣会无形中有所减少。
所以个人觉得，这是不利于学习的。或许老师应该就知识点讲知识点，讲完再根据学习者的反应尽量做出一些正面的反馈，这样我相信效果肯定比没开始前先来个“下马威”要来的强。

个人的小小体会，不喜勿喷。:P