面向对象编程的多态性我看书也一直不太理解,谁能生动形象的解释下,谢谢。
相信你已经理解了封装和继承。其实多态的概念发展出来,是以封装和继承为基础的(其实我觉得抽象也应该算是面向对象的大特征之一,要封装,抽象是必须的)
简单的理解一下多态,比如:
人这个类,封装了很多人类共有的特性,
教师是人的子类,继承了人的属性与行为,当然教师有自己的特征行为,比如教书授课;
学生是人的子类,继承了人的属性与行为,当然学生有自己的特征行为,比如学习做作业;
现在,当我们需要去描述教师与学生各自的行为的时候, 我们可以分开来说"教师在授课", "学生做作业", 但如果我们要站在抽象的角度, 也就是从教师与学生的父类"人"的角度, 来同时描述他们各自的行为时,我们怎么描述?"人在授课"?"人在做作业"?这是不是怪怪的很不合适?不合适的问题就在于, 对于行为主体,我们使用了抽象层次的东东"人",而对于行为本身, 我们却使用了具体的东东"授课"与"教书". 怎么解决呢? 那就需要解决抽象与具体的矛盾问题.
既然是站在抽象在角度来描述,那我们把行为抽象一下,不就能同时描述了吗?比如"人在做事"(教师授课与学生做作业都可以说成人在做事),这样就解决了抽象层次与具体层次之间的矛盾.
到了这一步, 我们可以把两个描述: "教师在做事", "学生在做事" 两者统一为"人在做事",
然后, 我们可以在"教师"的"做事"行为中去调用教师自己的特征行为"授课",
在"学生"的"做事"行为中去调用学生自己的特征行为"做作业",
所以,当调用"人"去"做事"的时候,如果这个人是教师,那他所做的事实际上就是"教书",
如果这个人是学生,那他所做的事实际上就是"做作业".
也就是说在这里"人"是多态的, 在不同的形态时,特征行为是不一样的, 这里的"人", 同时有两种形态,一种是教师形态,一种是学生形态,所对应的特征行为分别是"授课"与"做作业".
完成上述的描述过程, 其实就是多态机制的体现.
多态, 就是站在抽象的层面上去实施一个统一的行为,到个体(具体)的层面上时, 这个统一的行为会因为个体(具体)的形态特征而实施自己的特征行为.
多态比起封装与继承来说要复杂很多, 上面的描述很简单, 不用去死抠多态两个字,
其实只要明白:
能站在抽象的角度去描述一件事,
而针对这件抽象的事, 对于每个个体(具体)又能找到其自身的行为去执行, 这就是多态.
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