本文承接上文：
（转载）专访贺利坚：给编程初学者的金玉良言（上）
（转载）专访贺利坚：给编程初学者的金玉良言（中）
CSDN：你认为学习编程最好的方法是什么？在这么多年的教学过程中，你肯定也遇到不少学生或初学者的编程困惑，能简单列举其他一些常见的问题吗？
贺利坚：学习编程最好的方法就是实践。通过实践，享受程序运行正确带来的快乐，树立信心；通过实践，享受在错误中不断成长的快乐，训练出敏锐的感觉和与bug作斗争的耐心；通过实践，看书中可以不断找到“哦，原来是这样”的感悟，书本中的知识也能够鲜活起来。
初学者的主要问题在于急躁和信心不足。编程起步时，总是会遇到困难，一个错误横在前面，很正常。有人用积极的态度对待，自己查书思考，或者请教别人，解决一个，长进一截；有人面对错误急躁烦恼，连连抱怨枯燥乏味。平常要用积极的话引导自己，多去谈长进，也要时常留意自己的进步。遇到不顺时要去坚持，但不能硬撑着让自己感觉很差。有同学爱和周围的人比，比来比去却唯独不看别人的努力，而总觉得别人都比自己强而丧失信心。
优秀的教学和学习平台
CSDN：你起初使用的是新浪博客，是什么原因促使你带领着学生转到CSDN博客？你认为CSDN博客对学习计算机都有哪些帮助？
贺利坚：我新浪博客主题是“关注教育、热爱生活”，这里大多与专业无关。几年来也积累了一些人脉，尤其是现实中走得近的朋友。但是带着学生利用博客进行专业学习后，与原先我对新浪博客的定位已经严重背离。与此同时，也认识到了新浪博客作为编程交流平台的局限：

• 新浪博客作技术交流的平台作用有限，学生博客的访客仅限于我们内部。新浪作为门户网站，没有多少受众关心技术；
• 新浪博客对IT技术博文支持并不完美，比如C++程序中的注释符号总是被自动删除。
  

2011年4月，烟台大学CSDN高校俱乐部成立，学生找我做指导教师。我意识到这是带领学生在课外学习中找突破的好平台。由此关注到了CSDN博客，试用后意识到这个专业社区是教学可以利用的理想平台：

• 学生在这里可以得到更多人的指导和关心，社会力量会成为指导学生的有生力量；
• 学生从大一开始坚持写技术博客，更易于提升和树立他们专业学习兴趣和信心，将学习坚持下去；
• 能够坚持的学生，更有可能受到IT企业的关注，甚至有利于获得好的职业发展机会；
• 借助CSDN博客，将学生引到专业社区，可以让他们及时跟踪业界动态，主动参与行业发展；
• CSDN博客漂亮的源代码展示非常迷人，专业人员就应该这样。
  

经过一年多的实践，借专业社区开展专业学习，是最明智的选择。

CSDN：在CSDN博客或社区里你最佩服谁？如果CSDN下一个就采访他/她，你想对他提什么问题？
贺利坚：CSDN中有很多值得佩服的人。在教育圈中，我想到一名学生，是山东滨州学院的曹胜欢（CSDN博客：http://blog.csdn.net/csh624366188）。作为一名大三专科生，他课外学习以及专业学习的激情让我感到惊诧。

CSDN：你是什么时候接触到CSDN，有什么特别的故事分享吗？另外你对CSDN有什么建议，对未来有什么期待？
贺利坚：早在2007年我就注册了CSDN帐号，但由于工作性质及个人兴趣，更注重基础知识以及教育的话题，并没有在注重新技术交流的CSDN社区中深度参与。不过近一年，利用CSDN开展教学以及组织学生课外学习，真心感谢CSDN提供了这样的环境。有时想，带着一帮菜鸟在此胡闯乱奔，是否会让CSDN有看法。今年5月CSDN召开中国云计算大会之际，我作为指导教师，在第一届CSDN高校俱乐部工作交流会上作了发言交流。当时，蒋涛先生在致辞中谈到了CSDN希望在帮助IT在校学生成长方面多做些工作，这让我吃了定心丸，很赞赏CSDN的责任和眼光。
其实，现在的菜鸟也正是几年后行业的主力，借助CSDN成长起来的技术精英，正是将来社区发展可依赖的力量。如果要说点建议和期待，就是希望程序设计起步有几个“坎”，突破几个“坎”就能走上正轨。
“循环”是个坎，会用循环嵌套解决问题，是程序设计的良好开端；
       函数是又一个坎，会用函数，标志着用编程的方法解决问题到了一个新层次；
       对C语言和C++的面向过程设计部分而言，指针是另一个坎，搞清楚了指针，会明白计算机内部的很多问题。
初学者实践的第一个层次是做题目，可以帮助学习者掌握语法及初步的编程方法。这种题目到处都能找到，包括挑战一些ACM竞赛题。第二个层次是做项目，作为初学者，适合做一些有实际背景、相对完整，但并不一定完全实用的系统。我是支持和鼓励初学者能够适当地找找“做项目”的感觉，在教学中也专门写了一个“银行系统”系列题目，适合初学者不断地在“项目”中体会学到的新知识。做这些项目时，不断积累，稍不留意就会写出好几百行的程序，这对初学者找到感觉、信心和兴趣非常实用。
其实，还推荐初学者给自己出题目（或项目）的方式学习，有时可能就是在自己找到的题目（或项目）上提出一些功能和性能上的改进要求，能这样做的同学算是完全放开了自己的学习，必定能让学习更加有效和激情。现在国际上工程教育前沿有种CDIO模式，认为工程师需要培养构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate) 的能力，自编题目可以归为构思的初级形式。想想乔布斯的苹果总能够发布一些出人意料的产品，就可知道这种能和意识的培养是具有何等的价值。CSDN能推出更加适合初学者技术学习的产品，让IT菜鸟们能够在CSDN这棵大树上摘得更多果实。

写在最后
邮件采访结束后，记者在与贺老师后续的交流中问他，工作中不断尝试、试探和开展新颖地互联网教学除了辛苦之外，还有没有其他困难？贺老师称，辛苦倒没什么，但是这种有特色的教学进行下去的时候，很多设备和活动都需要自掏腰包。虽然学校已经帮着解决了活动教室，但顾及到可能引起的不平衡和不和谐，他不愿意再张口寻求其他支持。
所以他也在探寻一种共赢机制，希望能得到一些社会帮助，比如企业提供奖品和资金资助，而他们给这些企业以活动冠名和优秀学生推荐实习等回报。贺老师同时还再三承诺，如果他们能得到帮助，所有资助将全部用于学生，且保证相关活动的质量。
聊完这些后，记者陷入了静静地沉思，是的，中国软件质量在世界上并不优秀，而现如今学校中的菜鸟，若干年后将会成为IT行业的中坚力量，倘若企业一开始就能对这些未来的准技术大牛进行“投资”，我想中国软件业的兴盛将指日可待。

写在后面的话：记得是在今年5月份第一次看到贺老师的这篇专访，然后是在人人上和贺老师关于老师作品《逆袭大学——传给IT学子正能量》有了第一次交流：当时我说：下学期都已经大四了，大学已经快结束了；当时可以感受到贺老师看到我回复有些“不高兴”便对我说你的大学还剩下大约十六分之七，规划好每一个月，在毕业之前尽量不留遗憾！后来有幸称为贺老师作品（节选稿）的首批阅读者。从作品的字里行间可以看出贺老师和已故的张老师是一样的，他们都是为中国IT教育事业默默奉献的先行者。

附注：
CSDN博客：点此进入   《IT学子成长指导》专栏：点此进入   个人微博：点此进入   人人网：点此进入

值得学习，，，很不错的贴子{:soso_e179:}